Autism 1.0
Vous pourrez télécharger en 5 secondes.
Sur Autism
L’autisme est un trouble du développement neuronal caractérisé par une altération de l’interaction sociale et de la communication, et par un comportement restreint et répétitif. Ces signes commencent tous avant qu’un enfant n’a trois ans. L’autisme affecte le traitement de l’information dans le cerveau en modifiant la façon dont les cellules nerveuses et leurs synapses se connectent et s’organisent; comment cela se produit n’est pas bien compris. C’est l’un des trois troubles reconnus dans le spectre autistique (40), les deux autres étant le syndrome d’Asperger, qui manque de retards dans le développement cognitif et le langage, et le trouble envahissant du développement-Pas autrement spécifié (communément abrégé en PDD-NOS), qui est diagnostiqué lorsque l’ensemble des critères pour l’autisme ou le syndrome d’Asperger ne sont pas remplies. L’autisme a une base génétique solide, bien que la génétique de l’autisme soit complexe et il n’est pas clair si les 40 ans s’expliquent davantage par des mutations rares ou par de rares combinaisons de variantes génétiques courantes. Dans de rares cas, l’autisme est fortement associé aux agents qui causent des malformations congénitales. Les controverses entourent d’autres causes environnementales proposées, comme les métaux lourds, les pesticides ou les vaccins pour enfants; les hypothèses vaccinaux sont biologiquement invraisemblables et manquent de preuves scientifiques convaincantes. La prévalence de l’autisme est d’environ 1–2 pour 1000 personnes dans le monde; toutefois, les Centers for Disease Control and Prevention (CDC) rapportent qu’environ 9 enfants pour 1 000 aux États-Unis reçoivent un diagnostic de 400 000. Le nombre de personnes ayant reçu un diagnostic d’autisme a augmenté de façon spectaculaire depuis les années 1980, en partie en raison des changements dans la pratique diagnostique; la question de savoir si la prévalence réelle a augmenté n’est pas résolue.
Les parents remarquent habituellement des signes dans les deux premières années de la vie de leur enfant. Les signes se développent généralement graduellement, mais certains enfants autistes se développent d’abord plus normalement, puis régressent. Bien qu’il n’existe aucun remède connu, une intervention comportementale ou cognitive précoce peut aider les enfants autistes à acquérir des compétences en matière d’autosoin, de socialité et de communication. Peu d’enfants autistes vivent de façon autonome après avoir atteint l’âge adulte, bien que certains réussissent. Une culture autiste s’est développée, certaines personnes cherchant un remède et d’autres croyant que l’autisme devrait être accepté comme une différence et non traité comme un trouble.